“雏鹰争章”活动是少先队的品牌活动，也是少先队评估激励体系中的重要组成部分，在培养队员能力、提高队员素质、促进队员发展方面有着重大意义。我校积极组织队员开展丰富多彩的雏鹰争章活动，深受师生欢迎和好评，取得了良好的社会效应，学校获得常熟市雏鹰争章特色学校、苏州市雏鹰争章达标大队等荣誉称号。  

    组织保障、全面推进，争章活动扎实开展。我校确立了以分管校长为组长、德育处主任为副组长，大队辅导员、中队辅导员、校外辅导员、家长代表等组成的校“雏鹰争章”领导小组，使争章活动开展有了坚实的组织基础。为推动争章活动的深入开展，实现人人熟知、个个向往，我们注重以下三个结合。一是与学科教育相结合。结合品德课上的内容，我们的任课教师与学生开展争自理章、自护章、民族精神章等奖章；结合科学课上的内容，我们与学生开展争科技章、创新章等奖章；结合综合实践课，我们与学生开展争社会考察章、环保章等奖章……学期末，任课老师还会将获章情况作为队员的考评参考。二是与少先队实践活动相结合。我们让队员参与学校管理、中队管理，充分发挥队员的积极性和主动性，做到自己的岗位自己站，自己的中队自己建，在放手小家务建设中，鼓励队员积极争“岗位责任章”等奖章。队员们在教室卫生、中队角布置、石梅电视、路队管理等岗位上进行实践体验；大队部建立了红领巾值日岗队伍，对纪律、做操、礼仪等方面进行督查。在一系列岗位服务中，队员们积极参与、展示才艺、勇于创新，提高了综合素养。有的中队还设立了“十小员”、“劳动章、队务章、创造章、艺术章”等奖章。三是与主题教育活动相结合。每学期，我校少先队大队部都要设计一些主题教育活动，然后围绕主题制定相应的争章内容。如“爱国爱队爱校月”系列活动，内容有“三歌”比赛、队会仪式验收、知识竞赛、校园温馨提示语征集等。围绕这些内容，大队部要求一年级学生在小辅导员的帮助下掌握队知识，争获“准备入队章”；要求二年级队员争获“文明章”等。丰富的内容与争章行动融合一起，队员们乐于接受、并自觉行动。

    石琢成器 ，梅绽浮香，争章活动呈现特色。在争章活动中，我们注重不断丰富活动内涵，不断提高争章活动对孩子的吸引力，使争章活动不断呈现出新的特色。我们将学校的虞山文化课题研究与争章活动相结合，设计出了小名人章、书法章、绘画章、古琴文化章等奖章，通过开展小课题研究、社会实践、知识竞赛、主题队活动等形式多样的活动，让队员选择其中一个奖章为之努力，通过中队评比、大队部考核给予颁章。为了激励队员们诵读经典，传承民族精神，少先队大队部还制定了“诵读章”的争章要求，并印发给每位队员，采用个人保管、家庭协助、小队考核、中队评比、大队部确认的形式，进行特色奖章的争章活动。学期结束，再由中队推选评比学校“诵读小明星”。开展丰富多彩的争“诵读章”活动，每天利用早晨第一节课预备铃响前进行集体诵读、每周三为全校的诵读晨会、每月开展一次以诵读为主题的中队活动、每学期开展一次全校性的诵读节……队员们读经典、诵经典，享受了文化、陶冶了情操，还吸引了家长一起参与活动。

    挖掘资源，拓展空间，争章活动充满活力。争章的本质是队员的主体活动。队员们在“定章、争章、考章、颁章、护章”的过程中，不断地为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，从而证明自己的成功。因此，我们还注重挖掘校园生活以外的资源，使争章活动充满生机与活力。一是发挥社团组织作用。学校是童年成长的摇篮，社团活动便是孩子们素质发展的平台。根据学生的兴趣爱好，我们成立了欣欣文学社、葱葱书画社、定向越野等30多个社团，把活动的教学内容与奖章的训练内容融合在一起，使社团也成了争章活动的阵地，吸引了孩子们的积极参与，他们在老师的指导下，争获绘画章、乒乓章、越野章等奖章。二是发挥假日小队作用。每当寒暑假或节假日，我们总会鼓励学生组成雏鹰假日小队开展活动，并与争“送温暖章”、“节约章”等奖章相结合。假日小队的成员在校外辅导员带领下，开展调查活动、读书活动、小制作活动、慰问孤寡老人等。由于这些假日小队是孩子们根据家庭住址或志趣爱好等自主组合的，争章活动就更加生动、活泼。三是发挥校外德育基地作用。学校建立了校外德育基地，为孩子们提供实践体验的舞台。队员们定期到敬老院慰问老人，为基地捡垃圾，积极争“服务章”；进入社区、走上街头，发送宣传资料、宣传交通安全，争“交通安全小卫士章”；任阳蒋巷，队员们更是在军事训练、野炊、内务整理等活动中获得了国防章、环保章、内务章等。

    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一枚枚奖章记录下了进步、留下了欢笑、凝聚着努力、养成了好习惯，璀璨的“雏鹰奖章”已成为石梅孩子成长路上最好的激励伙伴。

红领巾爱心义卖为“爱心章”增艳

雏鹰争章与中队活动相结合

社会实践是争章活动的重要载体

体验并探究，争获“虞山文化章”