让“方法”成为“艺术”
学校有一个“读书会”，读书会有一些独特的形式和预定的“节目”，它“催促”着喜欢埋头于琐事却无暇顾及于读书的我，阅读着、吸收着。而这本《今天怎样“管”学生》无疑于告诉我们这些做老师的，要早日将这些所谓“管”的方法内化为自己的教育艺术，从而实现工作的双赢：赢得学生的尊重、赢得教育效果的提升。
书中用两大方面来阐述了纪律管理的“方法”，其中包括：小学生纪律管理要点、如何制止学生的干扰行为、如何对违纪学生实施处罚……等等。可见，“纪律”问题始终是学校教育的重要内容。我想，一个初上讲台的新老师读着这些富有智慧的教育策略是多么喜欢；即便是老教师，他（她）也会遭遇困惑，因为我们的教育对象不是一成不变的机器，那么读一读，沉下心来去面对学生们，摸索出一套适合自己、适用于那位学生的方法，久而久之，这不也是自己的教育艺术吗？
“再不守规矩的学生，你也不能对他怀恨在心。你要让他知道，你是关心他的，但不喜欢他的某些行为。”读着这句话的时候，我想起了杨。杨在我的音乐课上，有的时候是很安静的，也不唱歌也不做律动游戏；有的时候却很兴奋，动动这个人的衣服、动动那个人的帽子。若是你注意到了他，他会立即苦着脸说：要上厕所。几次下来，与班主任老师联系后，才知这是他惯用的招数，以博取老师对他的同情。即便这样，我们这些老师都没放弃他，一次次耐心的教育、引导，让他尝到学习的甜蜜。期末考核的时候，终于在我的引导带动下轻轻地、完整地演唱了一首歌，看得出，结束的时候他有些小得意。对于他来说，即便是小小的收获都会是成功的象征。
书中提到了“学生行为协议”。“每个班都有一两个在纪律问题上让人头疼的学生，他们不是坏学生，只是需要更多的关爱和支持，因此，教师有必要为他们改正自己的不良行为提供更大的激励。跟学生签订行为协议就是帮助学生改正不良行为的一个常用方法。”对于这个行为协议，我非常感兴趣，但是能否使这个行为协议起到作用，还需要家长的大力配合。教师和家长保持交流畅通对学生的进步大有帮助。难道不是吗？
事实上，家校联系是任何时代、任何国家教育的必然方式。所以，我们一直强调它的重要性。书中也是这么说的：为了取得更好的教育效果，学校和教师应高度重视与家长的沟通，促进家长更多地参与孩子的学校教育。家长参与学校教育包括两个层面，第一个层面是为了自己的孩子，第二个层面是为了学校的其他学生和全体学生，比如到学校做志愿者，参加学校组织的集体活动等。当孩子看到，家庭和学校为了他们处在一种相互尊重的合作关系中时，他们对学校的态度就会更加积极，对学习也会更加主动，而不会把学校和家庭视为两个完全不同的世界。说得多好！
因此，我们会组织家长会、家长开放日；我们会组织亲子活动；我们会进行家访。等等。随着现代媒体的不断推进，又产生了一个新的联系方式“QQ”和“QQ群”。家校联系的方式更加便捷。但是传统的、面对面的交流依然是最为重要的。书中列举了教师、家长沟通与家校合作的种种要求与策略，在我看来真的非常可取。不管是作为一名任课教师还是德育处的管理人员，我都应该要多多地学习这方面的知识，在自己、学校与家长之间搭起互通的桥梁。
《今天怎样“管”学生》这本书还列举了学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动等内容。这些内容不管是方法还是办法，都不失为是一种教育艺术。乍听起来，“管”字似乎有些生硬，显得粗暴，其实通篇读完，就会明白：怎样“管”才有效、怎样“管”才高效分明显示出了教育工作者对学生的爱护和对家长的尊重。